DAu2: Fiktive tekster

Modultype, -omfang og -sprog

Basis, lokalt udarbejdet

10 ECTS

Modulsproget er dansk. Der kan forekomme tekster på engelsk, svensk og norsk.

 

Kort beskrivelse af modulet

Læringskontekst i skolen:

Formålet med modulet er at den studerende tilegner sig viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i analyse og fortolkning af fiktive tekster samt at udarbejde didaktiske design til undervisning i 4.-10. klasse med fokus på teksterne i et kulturhistorisk og æstetisk dannelsesperspektiv.

 

Indhold og genrer:

Fiktions- og faktakoder; genreteori; tekstanalyse og litterær metode; litteraturpædagogik og litteraturdidaktik; litteratur- og kulturhistorie (kanon og klassikere); børne- og ungdomslitteraturens genrer.

 

Receptivt:

Den studerende skal metodebevidst analysere og fortolke tekster samt analysere og vurdere læremidler beregnet til litteraturundervisning i 4.-10. klasse.

 

Produktivt:

Den studerende skal udvikle og eksperimentere med læremidler og didaktisk design til undervisning i fiktion med kritisk brug af digitale ressourcer og eksempler på differentierede læringsaktiviteter til eleverne.

 

Evt. forudsætninger for at læse modulet

Gældende retningslinjer for optag på læreruddannelsen og adgang til undervisningsfag.

 

Modulet godkendes til følgende fag, inkl. ECTS-angivelse

Modulet godkendes til undervisningsfaget dansk 4.-10. klassetrin med 10 ECTS

 

Modulets vidensgrundlag

Grundlæggende teori om og nyere forskning i fiktion, tekstanalyse og litterær metodelære, litteraturdidaktik, kultur- og litteraturhistorie.

 

Kompetenceområder, som indgår i modulet

Kompetenceområde 3: Danskdidaktik

Kompetenceområde 4: Tekster og tekstundervisning

 

Kompetencemål, som indgår i modulet

Den studerende kan

·         begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle en differentieret undervisning i tekster, herunder skønlitteratur, fra forskellige tidsaldre, medier og genrer for heterogene elevgrupper

·         begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle en differentieret og  innovativ danskundervisning for heterogene elevgruppre i et flerkulturelt og internationalt perspektiv

 

Vidensmål: Den studerende har viden om	Færdighedsmål: Den studerende kan
tekster, genrer og medier	kritisk vurdere tekster i et genre- og medieteoretisk perspektiv
tekstanalyse og tekstreception i et dannelsesperspektiv	kritisk vurdere tekster og deres brug i kulturhistorisk, æstetisk og flerkulturelt perspektiv, herunder tekster på nabosprog
tekster til elever og elevers tekstbrug, børne- og ungelitteratur	udvikle den enkelte elevs mediebrug og læsevaner
tekstdidaktik	tilrettelægge og gennemføre undervisning i tekster, herunder skønlitteratur
dansk litteraturs kanon	begrunde valg af tekster fra Dansk litteraturs kanon
tekstperformance	anvende retoriske udtryksmidler ved oplæsning og andre former for fremføring af tekst
didaktisk design	kritisk vurdere danskdidaktiske designprocesser og produkter
evaluering af tekstarbejde	anvende forskellige evalueringsformer og resultater af evalueringer i tekstundervisning
innovation i dansk	udvikle begrundet innovative læringsaktiviteter i samarbejde med elever, forældre og aktører udenfor skolen
digitale ressourcer og danskfaglig læring	kritisk vurdere digitale ressourcer og deres anvendelse i danskundervisning
fler- og tværfaglige tilrettelæggelser med dansk	udvikle elevernes selvstændige og undersøgende arbejde, herunder aktiviteter, der forbereder til projektopgaven
tværfagligt samarbejde i skolen	samarbejde med kolleger om begrundet gennemførelse og udvikling af tværfaglige forløb
folkeskolens afgangsprøve i dansk	forberede elever til Folkeskolens afgangsprøve i dansk
test- og evalueringsformer	anvende resultater af test og andre evalueringsformer med henblik på at understøtte den enkelte elevs danskfaglige udvikling
digitale medier i børns og unges læse- og skrivepraksis i og udenfor skolen	planlægge og gennemføre undervisningsaktiviteter med tekstproduktion i digitale medier

 

Arbejdsformer i modulet (studieaktivitetsmodellen)

Modulets omfang svarer til 275 arbejdstimer.

En studerendes gennemsnitlige arbejdstid fordeler sig i de fire kategorier i studieaktivitetsmodellen efter følgende:

Kategori 1: Deltagelse af underviser og studerende, initieret af underviser: 73 arbejdstimer

Kategori 2: Deltagelse af studerende, initieret af underviser: 130 arbejdstimer

kategori 3: Deltagelse af studerende. Initieret af studerende: 66 arbejdstimer

Kategori 4: Deltagelse af underviser og studerende. Initieret af studerende: 6 arbejdstimer

 

Modulets relation til praksis

Praksissamarbejde om tekstudvælgelse til undervisningsbrug, læremidler, tekstundervisning og litterær samtale, folkeskolens afgangsprøve.

 

Deltagelseskrav

§  Aflevering af 3 mindre produkter i forskellige genrer efter aftale med underviseren. Individuel eller gruppe. Respons efter aftale med læreren. Bedømmes godkendt/ikke-godkendt.

§  Skriftligt produkt på maks. 5 sider. Individuel. Respons efter aftale med læreren. Bedømmes efter 7-trinsskalaen.

 

Evaluering af modulet

Den studerendes udbytte af modulet evalueres ved en samlet vurdering af den studerendes opfyldelse af deltagelseskravene, som alle skal være godkendte.

 

Kriterier for gennemført modul

Godkendelse af modulet sker på baggrund af godkendelse af ovenstående deltagelseskrav.